مقایسه سبکهای مقابلهای و پردازش هیجانی دانشآموزان تیزهوش و عادی مقطع متوسطه
نویسنده
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش مقایسه سبکهای مقابله با استرس و پردازش هیجانی دانشآموزان تیز هوش و عادی مقطع متوسطه بود. روش این پژوهش از نوع علی- مقایسه‌ای بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش شامل تمام دانشآموزان عادی و تیزهوش شهر کرج در سال تحصیلی 93-94 بود(1200= N). نمونهی این پژوهش شامل 100 دانش‌آموز عادی و 100 دانش‌آموز تیزهوش بود. برای انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری دردسترس استفاده گردید. برای جمع‌آوری دادهها از پرسشنامه پردازش هیجانی پارکر و پرسشنامه شیوههای مقابله اندلر و پارکر استفاده شد. برای تحلیل یافته‌ها از روش تحلیل واریانس چندمتغیری(MANOVA) استفاده شد. براساس یافته‌ها، بین دو گروه از دانشآموزان (تیزهوش و عادی) از نظر سبک مقابله (03/0 ≥ P) و پردازش هیجانی(01/0 ≥ P) تفاوت معناداری وجود دارد. دانشآموزان تیزهوش به علت دارا بودن منابع و توانمندیهای شناختی و هیجانی توانایی نظمدهی و پردازش هیجانی متفاوتی دارند و در نتیجه، با مدیریت متفاوت هیجانات، سبک مقابلهای متفاوتی را تجربه می‌کنند.
منابع مشابه
مقایسه ی مؤلفه‌های کامل گرایی، هوش هیجانی و سلامت روان دختران تیزهوش و عادی مقطع متوسطه ی شهر اصفهان
این پژوهش با هدف مقایسه‌ی مؤلفه‌های کاملگرایی، هوش هیجانی و سلامت روانی در دانشآموزان تیزهوش و عادی در قالب یک طرح پژوهشی توصیفی از نوع علّی مقایسه‌ای با تعداد 100 نفر دانش‌آموز دختر مقطع متوسطه (50 نفر تیزهوش و50 نفر عادی) که به‌صورت تصادفی خوشهای انتخاب شدند، انجام شد. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامهی سلامت روان جیاچکیو[1]، پرسشنامهی هوش هیجانی بارآن[2]، پرسشنامهی کاملگرایی هیل...
متن کاملمقایسه هوش هیجانی و سبکهای دلبستگی دانشآموزان تیزهوش و عادی دوره متوسطه زاهدان
پژوهش حاضر باهدفمقایسههوش هیجانی و سبکهای دلبستگی دانشآموزان تیزهوش و عادی دوره متوسطه شهرستان زاهدان در سال تحصیلی 91-90 انجام شد.روش پژوهش از نوعمقطعیمقایسه‌ای بود که به شیوه نمونه‌گیری تصادفی تعداد240دانش‌آموزتیزهوش و عادی دوره متوسطه شهر زاهداناز طریق پرسشنامه‌هایهوش هیجانی و سبک دلبستگی مورد مطالعه قرار گرفتند. دادهها از طریق آزمون‌های تی برای گروه‌های مستقل با کمک نرم افزارspss مورد ...
متن کاملمقایسه هوش هیجانی و خودپنداره دانشآموزان تیزهوش و عادی
هدف: این پژوهش، بررسی رابطه هوش هیجانی با خودپنداره دانشآموزان عادی و تیزهوش است. همچنین مقایسه این دو متغیر در میان دانشآموزان تیزهوش و عادی دومین هدف مطالعه حاضر بوده است. روش: به همین منظور 400 نفر دانش‌آموز مقطع متوسطه (200 دانش‌آموز دختر و پسر عادی و 200 دانش‌آموز دختر و پسر تیزهوش) شهر اردبیل به صورت خوشهای چندمرحله‌ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه خودپنداره ...
متن کاملتأثیر رفتاردرمانی دیالکتیکی بر پردازش هیجانی و سرگردانی ذهنی در دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دارای اضطراب امتحان
مقدمه: پردازش هیجانی ضعیف و سرگردانی ذهنی دو عامل فراتشخیصی هستند که در سبب‌شناسی اضطراب امتحان دخالت دارند. رفتاردرمانی دیالکتیکی رویکرد جدیدی است که امکان استفاده از آن برای اضطراب امتحان در مدارس مورد بررسی قرار گرفته است. لذا، این پژوهش با هدف تعیین تأثیر رفتاردرمانی دیالکتیکی بر پردازش هیجانی و سرگردانی ذهنی در دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دارای اضطراب امتحان انجام شد. <s...
متن کاملمقایسه هوش هیجانی و سبک های دلبستگی دانش آموزان تیزهوش و عادی دوره متوسطه زاهدان
پژوهش حاضر باهدفمقایسههوش هیجانی و سبک های دلبستگی دانش آموزان تیزهوش و عادی دوره متوسطه شهرستان زاهدان در سال تحصیلی 91-90 انجام شد.روش پژوهش از نوعمقطعیمقایسه ای بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی تعداد240دانش آموزتیزهوش و عادی دوره متوسطه شهر زاهداناز طریق پرسشنامه هایهوش هیجانی و سبک دلبستگی مورد مطالعه قرار گرفتند. داده ها از طریق آزمون های تی برای گروه های مستقل با کمک نرم افزارspss مورد تج...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 5 شماره 3
صفحات 132- 147
تاریخ انتشار 2016-11-21
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023